Abstract
O objetivo deste trabalho é analisar a participação nos conselhos escolares no município de São Paulo frente ao desafio de torná-la efetiva, uma vez que a mesma ocorre superficialmente. Para tanto aborda as relações de poder presentes na escola, buscando compreender os entraves à construção de uma gestão democrática e participativa, na qual a comunidade escolar possa ser corresponsável pela escola que se almeja. Entendendo que a transformação das relações de poder é um processo político educativo, a proposta é de formação e conscientização, com possibilidade de grande abrangência de diversos segmentos da população, dada à universalização do ensino básico
